ASI QUE AQUI LAS TIENES
ESPERO QUE LAS DISFRUTES
martes, 24 de noviembre de 2015
CANCIONES INFANTILES EN INGLES SUBTITULADAS EN INGLES
RIM ME PIDIO CANCIONES EN INGLES EL OTRO DIA
ASI QUE AQUI LAS TIENES
ESPERO QUE LAS DISFRUTES
ASI QUE AQUI LAS TIENES
ESPERO QUE LAS DISFRUTES
viernes, 13 de noviembre de 2015
TABLA DE CUADRADOS DE UN NUMERO
HAWPIs, AQUÍ TENÉIS UNA TABLA DE LOS CUADRADOS LA CUAL OS PUEDE RESULTAR SUPERÚTIL PARA CUANDO HAGÁIS RAÍCES CUADRADAS.
UN FUERTE ABRAZO.
jueves, 12 de noviembre de 2015
DIVIDIR ENTRE DOS CIFRAS
ESTO ES PARA AQUELLOS HAWPIs QUE ESTÁIS APRENDIENDO A DIVIDIR POR DOS CIFRAS. NO OS CONFUNDÁIS, CUANTAS MAS CIFRAS HAYA MAS SENCILLO ES
COGEMOS ESE NUMERO DEL DIVIDENDO: EN ESTE CASO MIRAMOS LOS DOS PRIMEROS NUMEROS DEL DIVIDENDO, QUE SON EL 12
UNA VEZ DIVIDIDO, TENEMOS QUE COMPROBAR EL RESTO. SI EL RESTO ES MENOR QUE EL DIVIDENDO (COMO EN ESTE CASO) DECIMOS QUE VAMOS BIEN, YA QUE NO PUEDO FORMAR OTRA BOLSA DEL NUMERO DE CARAMELOS QUE PONE EN EL DIVISOR. EN CASO CONTRARIO, PUEDO FORMAR OTRA BOLSA, ES DECIR, QUE PODEMOS PROBAR A UNA MAS, PERO SE PUEDE DAR EL CASO DE QUE ME PASE.
PASARSE NO ES DECIR TACOS, AUNQUE ESO TAMBIEN. PASARSE EN UNA DIVISION ES QUE ME DE UN RESTO MAYOR QUE EL DIVISOR, LO CUAL INDICA QUE TENGO QUE PROBAR A UNA MAS. PERO ESE NO ES NUESTRO CASO.
VEAMOS EL SIGUIENTE EJEMPLO:
JOHN (EL VIOLETA) TIENE CUATRO CARAMELOS (FIJATE EL PEDAZO DE TROZO DE CACHO CARAMELO QUE TIENE EL TIO).QUIERE REPARTIRLOS A PARTES IGUALES ENTRE NEREA Y JOSE (A ESTE ULTIMO PORQUE SON CARAMELOS SIN GLUTEN), QUE SON LOS AZULITOS CLAROS).
PARA ELLO TENEMOS QUE DIVIDIR LOS CUATRO CARAMELOS ENTRE LOS DOS HAWPIs, DANDOME DOS, LO CUAL SIGNIFICA QUE LE TOCAN DOS CARAMELOS A CADA UNO.
EL RESTO ME DA CERO. ESO SIGNIFICA QUE NO SOBRA NI UN SOLO CARAMELO,
SI COMPROBAMOS EL RESTO VEMOS QUE CERO DEL RESTO ES MENOR QUE DOS DE LOS HAWPIs. POR ESO SABEMSO QUE VAMOS BIEN.
VEAMOS QUE ES LO QUE OCURRE CUANDO EL RESTO NO ES MENOR QUE EL DIVISOR.
EN ESTE OTRO EJEMPLO NOS ENCONTRAMOS QUE JOSE LUIS QUIERE REPARTIR CUATRO CARAMELOS ENTRE ALEJANDRO Y OSCAR.
PERO DECIDE DARLES UNO A CADA UNO.
COMO PODEMOS OBSERVAR, EL RESTO ES DOS Y DADO QUE DOS NO ES MENOR QUE DOS, YA QUE ES IGUAL, HAY QUE PROBAR A UNO MAS.
Y AHORA VEAMOS QUE ES LO QUE OCURRE CUANDO INTENTAMOS DAR MAS CARAMELOS DE LOS QUE TENEMOS.
RIM, QUE ES UNA NIÑA MUY BUENA, SE PREOCUPA TANTO DE COMPARTIRLO TODO QUE DECIDE DARLE TRES CARAMELOS A HECTOR Y ARIADNA.
COMO PODEMOS VER, NOS DAMOS CUENTA RAPÌDAMENTE DE LO QUE HEMOS HECHO YA QUE AL REALIZAR LA DIVISION NOS ENCONTRAMOS CON QUE LA RESTA PARA HALLAR EL RESTO NO SE PUEDE HACER:
3 POR 2 SON 6, DEL 6 AL 4 NO CUELA.
4 - 6 NO SE PUEDE HACER.
EN ESTE CASO TENEMOS QUE PROBAR A UNO MENOS.
EL SEGUNDO BAJAMOS LA CIFRA QUE CORRESPONDE:
3.- BUSCAMOS EL COCIENTE:
12 PARA EL 5 Y
3 PARA EL 5
12 ENTRE 5 ES A 2
PONGO 2 EN EL COCIENTE
5.- COMPROBAR EL RESTO
¿13 ES MAS PEQUEÑO QUE 55?
SIIII
VAMOS BIEN
6.- BAJAR LA CIFRA SIGUIENTE
MARCO EL 4
BAJO EL 4
3.- BUSCAMOS EL COCIENTE:
EL 13 PARA EL 5 Y
EL 4 PARA EL 5
13 ENTRE 5 ES A 2
PONGO 2 EN EL COCIENTE
5.- COMPROBAR EL RESTO
6.- BAJAR LA CIFRA SIGUIENTE
MARCO EL 5
PARA ELLO HAY QUE SEGUIR UNOS PASOS MUY ESTRICTOS, ALGUNOS DE ELLOS OS PUEDEN PARECER TONTOS, PERO HAY QUE SEGUIRLOS PORQUE, AUNQUE A VECES ELEMENTALES, NOS AYUDARAN A HACER BIEN LA DIVISION A LA PRIMERA.
1.- ESCRIBIR LA DIVISION
LOGICAMENTE SI NO HAY DIVISION ESCRITA POCO PODREMOS HACER. AL ESCRIBIR LA DIVISION NOS DAREMOS CUENTA QUE POSEEMOS TAN SOLO DIVIDENDO (EL NUMERO QUE HAY A LA IZQUIERDA) Y DIVISOR (EL NUMERO QUE HAY A LA DERECHA DENTRO DE UNA CAJITA).
12345 SERIA EL DIVIDENDO Y 55 EL DIVISOR
2.- VER CUANTAS COJO
PARA ELLO:
MIRAMOS A VER CUANTOS NUMEROS HAY EN EL DIVISOR: EN ESTE CASO HAY DOS, EL 55 TIENE DOS NUMEROS 5 Y CURIOSAMENTE OTRO 5
COGEMOS ESE NUMERO DEL DIVIDENDO: EN ESTE CASO MIRAMOS LOS DOS PRIMEROS NUMEROS DEL DIVIDENDO, QUE SON EL 12
AHORA PREGUNTAMOS SI EL 12 ES MENOR QUE EL 55. SI NO LO ES SIGNIFICA QUE LO PODEMOS REPARTIR ENTRE 55, ASI QUE COGEMOS 2.
PERO NO ES EL CASO, ASI QUE COGEMOS UNO MAS PARA QUE PODAMOS REPARTIRLO ENTRE 55
3.- BUSCAMOS EL COCIENTE:
PARA BUSCAR EL COCIENTE ES NECESARIO QUE HAGAMOS PRIMERO ALGO QUE NOS VA A FACILITAR LAS COSAS, ES UN PEQUEÑO TRUQUILLO QUE ME DIJO NEREA.
TENEMOS DOS NUMEROS: EN EL DIVIDENDO 123 Y EN EL DIVISOR 55.
PUES BIEN, SE TRATA DE QUE LAS UNIDADES DE LOS DOS NUMEROS LAS PONGAMOS DE UN COLOR Y EL RESTO DE OTRO COLOR.
NOSOTROS, PARA PODERLO REALIZAR MEJOR, VAMOS A PONER DE ESE COLOR ESE NUMERO PARA QUE LO VEAIS MEJOR, PERO VOSOTROS HAREIS UN CIRCULO AZUL SOBRE LAS UNIDADES Y UN CIRCULO ROJO SOBRE EL RESTO.
DE ESE MODO NOS QUEDARIA 12 Y 5 EN ROJO Y EN AZUL 3 Y EL OTRO 5.
EN REALIDAD LA DIVISION QUE TENEMOS QUE HACER ES LA SIGUIENTE:
PUES EL TRUCO PARA BUSCAR EL COCIENTE ESTA EN TAPAR LOS NUMEROS AZULES. SI LO HACEMOS NOS QUEDARA LA DIVISION:
BUENO, PUES ESA ES MAS SENCILLA QUE EL RESTO. ASI QUE DIVIDIMOS
12 ENTRE 5 ES A 2
2 POR 5, 10
AL 12, 2
ASI QUE ESE ES EL COCIENTE POR EL QUE VAMOS A DIVIDIR. A VECES SERA A UNO MAS Y OTRAS A UNO MENOS, PERO DE MOMENTO ES LO QUE HAY.
PONEMOS EL 2 EN EL COCIENTE DE NUESTRA DIVISION Y QUEDA DE LA SIGUIENTE MANERA
4.- DIVIDIR
PARA DIVIDIR LO HACEMOS PRIMERO CON LAS UNIDADES TENIENDO EN CUENTA LO QUE NOS LLEVAMOS:
Y DESPUES CON EL RESTO QUE NO SON UNIDADES:
5.- COMPROBAR EL RESTO
UNA VEZ DIVIDIDO, TENEMOS QUE COMPROBAR EL RESTO. SI EL RESTO ES MENOR QUE EL DIVIDENDO (COMO EN ESTE CASO) DECIMOS QUE VAMOS BIEN, YA QUE NO PUEDO FORMAR OTRA BOLSA DEL NUMERO DE CARAMELOS QUE PONE EN EL DIVISOR. EN CASO CONTRARIO, PUEDO FORMAR OTRA BOLSA, ES DECIR, QUE PODEMOS PROBAR A UNA MAS, PERO SE PUEDE DAR EL CASO DE QUE ME PASE.
PASARSE NO ES DECIR TACOS, AUNQUE ESO TAMBIEN. PASARSE EN UNA DIVISION ES QUE ME DE UN RESTO MAYOR QUE EL DIVISOR, LO CUAL INDICA QUE TENGO QUE PROBAR A UNA MAS. PERO ESE NO ES NUESTRO CASO.
JOHN (EL VIOLETA) TIENE CUATRO CARAMELOS (FIJATE EL PEDAZO DE TROZO DE CACHO CARAMELO QUE TIENE EL TIO).QUIERE REPARTIRLOS A PARTES IGUALES ENTRE NEREA Y JOSE (A ESTE ULTIMO PORQUE SON CARAMELOS SIN GLUTEN), QUE SON LOS AZULITOS CLAROS).
PARA ELLO TENEMOS QUE DIVIDIR LOS CUATRO CARAMELOS ENTRE LOS DOS HAWPIs, DANDOME DOS, LO CUAL SIGNIFICA QUE LE TOCAN DOS CARAMELOS A CADA UNO.
EL RESTO ME DA CERO. ESO SIGNIFICA QUE NO SOBRA NI UN SOLO CARAMELO,
SI COMPROBAMOS EL RESTO VEMOS QUE CERO DEL RESTO ES MENOR QUE DOS DE LOS HAWPIs. POR ESO SABEMSO QUE VAMOS BIEN.
EN ESTE OTRO EJEMPLO NOS ENCONTRAMOS QUE JOSE LUIS QUIERE REPARTIR CUATRO CARAMELOS ENTRE ALEJANDRO Y OSCAR.
PERO DECIDE DARLES UNO A CADA UNO.
COMO PODEMOS OBSERVAR, EL RESTO ES DOS Y DADO QUE DOS NO ES MENOR QUE DOS, YA QUE ES IGUAL, HAY QUE PROBAR A UNO MAS.
RIM, QUE ES UNA NIÑA MUY BUENA, SE PREOCUPA TANTO DE COMPARTIRLO TODO QUE DECIDE DARLE TRES CARAMELOS A HECTOR Y ARIADNA.
COMO PODEMOS VER, NOS DAMOS CUENTA RAPÌDAMENTE DE LO QUE HEMOS HECHO YA QUE AL REALIZAR LA DIVISION NOS ENCONTRAMOS CON QUE LA RESTA PARA HALLAR EL RESTO NO SE PUEDE HACER:
3 POR 2 SON 6, DEL 6 AL 4 NO CUELA.
4 - 6 NO SE PUEDE HACER.
EN ESTE CASO TENEMOS QUE PROBAR A UNO MENOS.
6.- BAJAR LA CIFRA SIGUIENTE
SIEMPRE BAJAMOS LA CIFRA SIGUIENTE A LA ALTURA DEL ULTIMO RESTO EXISTENTE.
PUEDE SER QUE NOS HAGAMOS UN LIO PORQUE NO SABEMOS CUAL TOCA BAJAR.
PARA ELLO VAMOS A DIVIDIRLO EN DOS PASOS:
EN EL PRIMERO MARCAMOS LA CIFRA QUE HAY QUE BAJAR:
SIEMPRE BAJAMOS LA CIFRA SIGUIENTE A LA ALTURA DEL ULTIMO RESTO EXISTENTE.
PUEDE SER QUE NOS HAGAMOS UN LIO PORQUE NO SABEMOS CUAL TOCA BAJAR.
PARA ELLO VAMOS A DIVIDIRLO EN DOS PASOS:
EN EL PRIMERO MARCAMOS LA CIFRA QUE HAY QUE BAJAR:
EL SEGUNDO BAJAMOS LA CIFRA QUE CORRESPONDE:
BUENO, REPASEMOS LOS PASOS QUE TENEMOS ANTES DE CONTINUAR:
1.- ESCRIBIR LA DIVISION
12345 DIVIDIDO ENTRE 55
2.- VER CUANTAS COJO
COMO 12 ES MAS PEQUEÑO QUE 55, COJO 3
12345 DIVIDIDO ENTRE 55
2.- VER CUANTAS COJO
COMO 12 ES MAS PEQUEÑO QUE 55, COJO 3
3.- BUSCAMOS EL COCIENTE:
12 PARA EL 5 Y
3 PARA EL 5
12 ENTRE 5 ES A 2
PONGO 2 EN EL COCIENTE
4.- DIVIDIR
2 POR 5. 10, AL 13 VAN 3 Y ME LLEVO 1 2 POR 5, 10 MAS 1 QUE ME LLEVO, 11 DEL 11 AL 12 VA 1
2 POR 5. 10, AL 13 VAN 3 Y ME LLEVO 1 2 POR 5, 10 MAS 1 QUE ME LLEVO, 11 DEL 11 AL 12 VA 1
5.- COMPROBAR EL RESTO
¿13 ES MAS PEQUEÑO QUE 55?
SIIII
VAMOS BIEN
6.- BAJAR LA CIFRA SIGUIENTE
MARCO EL 4
BAJO EL 4
AHORA CONTINUEMOS CON LA DIVISION.
7.- COMPROBAR SI PUEDO DIVIDIR
7.- COMPROBAR SI PUEDO DIVIDIR
HAY VECES QUE AUNQUE YO HAYA BAJADO LA CIFRA SIGUIENTE, NO SE PUEDE DIVIDIR.
PARA ELLO TIENES QUE COMPROBAR SI LA CANTIDAD QUE QUIERES DIVIDIR ES MAYOR QUE EL DIVISOR. SI NO LO FUERA DEBERÁS DECIR:
CERO AL COCIENTE Y BAJO LA CIFRA SIGUIENTE.
ANTES, CUANDO YO ESTUDIABA, SE DECÍA "COMO NO HAY PAL FRASCO, CERO QUE TE CASCO", PERO YA VES QUE LAS COSAS HAN CAMBIADO MUCHO DESDE ENTONCES, AHORA OS HACEN MUCHO MAS SERIOS Y PROFESIONALES.
PARA ELLO TIENES QUE COMPROBAR SI LA CANTIDAD QUE QUIERES DIVIDIR ES MAYOR QUE EL DIVISOR. SI NO LO FUERA DEBERÁS DECIR:
CERO AL COCIENTE Y BAJO LA CIFRA SIGUIENTE.
ANTES, CUANDO YO ESTUDIABA, SE DECÍA "COMO NO HAY PAL FRASCO, CERO QUE TE CASCO", PERO YA VES QUE LAS COSAS HAN CAMBIADO MUCHO DESDE ENTONCES, AHORA OS HACEN MUCHO MAS SERIOS Y PROFESIONALES.
Y AHORA REPETIMOS LOS PASOS 3, 4, 5 Y 6
3.- BUSCAMOS EL COCIENTE:
EL 13 PARA EL 5 Y
EL 4 PARA EL 5
13 ENTRE 5 ES A 2
PONGO 2 EN EL COCIENTE
4.- DIVIDIR
Y AHORA A POR EL RESTO
PRIMERO LAS UNIDADES
Y AHORA A POR EL RESTO
5.- COMPROBAR EL RESTO
6.- BAJAR LA CIFRA SIGUIENTE
MARCO EL 5
Y BAJO EL 5
AHORA YA QUEDA MENOS.
!VENGA! ¡ANIMO! ¡QUE YA ESTAS EN LA RECTA FINAL!
REPETIMOS DE NUEVO LOS PASOS 3, 4 Y 5.
EL 6 NO LO REPETIMOS PORQUE YA NO QUEDA NADA QUE BAJAR
!VENGA! ¡ANIMO! ¡QUE YA ESTAS EN LA RECTA FINAL!
REPETIMOS DE NUEVO LOS PASOS 3, 4 Y 5.
EL 6 NO LO REPETIMOS PORQUE YA NO QUEDA NADA QUE BAJAR
3.- BUSCAMOS EL COCIENTE:
24 PARA EL 5 Y
5 PARA EL 5
24 ENTRE 5 ES A 4
PONGO 4 EN EL COCIENTE
5.- COMPROBAR EL RESTO
24 PARA EL 5 Y
5 PARA EL 5
24 ENTRE 5 ES A 4
PONGO 4 EN EL COCIENTE
4.- DIVIDIR
4 POR 5. 20 AL 25 VAN 5 Y ME LLEVO 2
4 POR 5, 20 MAS 2 QUE ME LLEVO, 22 DEL 22 AL 24 VAN 2
4 POR 5. 20 AL 25 VAN 5 Y ME LLEVO 2
4 POR 5, 20 MAS 2 QUE ME LLEVO, 22 DEL 22 AL 24 VAN 2
5.- COMPROBAR EL RESTO
GRAMATICA: PRONOMBRES PERSONALES
VAMOS A EMPEZAR CON LO MAS SENCILLO DE TODO.
LOS PRONOMBRES PERSONALES SUSTITUYEN AL NOMBRE. ESTO SIGNIFICA QUE PODEMOS CAMBIAR EL NOMBRE EN UNA FRASE POR EL PRONOMBRE.
ESTO ES MUY IMPORTANTE PARA QUE LA GENTE NO SE NOS QUEDE MIRANDO CON CARA DE PASMAROTES.
POR EJEMPLO, SI TU ESCUCHAS:
SERGIO COME MUCHO.
PIENSAS QUE SE TRATA DE OTRO SERGIO YA QUE ESTOY UTILIZANDO MI NOMBRE Y, LOGICAMENTE, O BIEN TE HABLO DE OTRO SERGIO O BIEN POSEO PERSONALIDAD MULTIPLE Y TE HABLO DE MI COMO SI FUERA DE OTRA PERSONA QUE ESTA DENTRO DE MI. Y ESO NO. AQUI NO HAY SITIO PARA OTRO SERGIO, TE LO PUEDO ASEGURAR. ¡DOS SERGIOS EN UNO! ¡NI QUE FUERA UNA OFERTA!
LO MAS LOGICO ES PENSAR QUE SI YO TE HABLO DE MI UTILICE LA FRASE UTILIZANDO EL PRONOMBRE YO QUE SUSTITUYE A MI NOMBRE.
YO COME MUCHO.
¡PUFF! TAMPOCO SUENA BIEN SI YO CAMBIO SOLAMENTE EL NOMBRE. ESO ES DEBIDO A QUE EL SUJETO Y EL VERBO (QUE ES LA ACCION QUE REALIZO: CORRER, SALTAR, BRINCAR COMO UNA CABRA, SUDAR, ALMORZAR, CENAR, COMER, COMER, COMER, COMER.... ¡HMMM! ¡QUE RICO!); PUES ESO, QUE EL SUJETO Y EL VERBO TIENE QUE COINCIDIR EN GENERO Y NUMERO. ASI QUE SI CAMBIO EL SUJETO, TENGO QUE PONER SU TIEMPO CORRESPONDIENTE QUEDANDO, DE LA SIGUIENTE MANERA LA FRASE:
YO COMO MUCHO.
ASI SI QUE SI.
ABAJO TIENES UN CUADRO QUE REPRESENTA A LOS PRONOMBRES PERSONALES, QUE SON SUJETOS POR CIERTO. CUANDO ESCUCHAMOS SUJETO NOS IMAGINAMOS A UN TIPARRACO QUE HACE ALGO:
EL SUJETO AQUEL CORRE
VAYA SUJETO QUE ESTA HECHO
LO HA HECHO ESE SUJETO
BUENO, EN CIERTO MODO ES ASI YA QUE, EL SUJETO ES QUIEN HACE ALGO QUE SE NOS INDICA EN LA ORACION. QUE POR CIERTO, UNA ORACION NO ES SOLO UN PADRE NUESTRO O UN AVEMARIA O UN CREDO... UNA ORACION ES UN CONJUNTO DE PALABRAS QUE TIENEN UN SIGNIFICADO:
PATATAS GUSTAN TIA A MI LE LAS.
NO ES UNA ORACION PORQUE NO TIENE NINGUN SIGNIFICADO. AUNQUE POSEA LAS MISMAS PALABRAS QUE ESTA OTRA QUE SI ES UNA ORACION:
A MI TIA LE GUSTAN LAS PATATAS.
COMO PODEMOS VER EN ESTE CUADRO, LOS PRONOMBRES TIENEN UNA PERSONA:
PRIMERA PERSONA: ES QUIEN ESTA HABLANDO.
SEGUNDA PERSONA: ES QUIEN ESTA ESCUCHANDO EL PETARDO QUE LE ESTAN CONTANDO
TERCERA PERSONA: ES DE QUIEN HABLAMOS, INCLUSO PUEDE SER QUE ESTE DELANTE Y LA IGNOREMOS PORQUE NO SE HA LAVADO, POR EJEMPLO O PORQUE ESTA DETRAS NUESTRA. ASI QUE MUCHO CUIDADÍN DE LO QUE DECIMOS DE LAS TERCERAS PERSONAS CUANDO NO ESTAN PRESENTES ;-P
LUEGO TENEMOS EL NUMERO. EL OTRO DIA LE PREGUNTE A ALGUIEN QUE NO ERA HAWPI QUE QUE NUMERO ERAN UN EQUIPO DE FUTBOL, ME DIJO 12 JUGADORAS MAS EL ENTRENADOR MAS LOS DEL BANQUILLO.... NO NO NO NO NOOOOO (PENSE).
EL NUMERO SE REFIERE A SI ES SOLAMENTE UNO O SI HAY MAS DE UNO. SI ES SOLAMENTE UNO ES SINGULAR Y SI HAY MAS DE UNO ES PLURAL.
TAMBIEN TENEMOS EL GENERO, QUE NO SE REFIERE AL GENERO DE UN SUPERMERCADO (LECHUGAS, TOMATES, PAN, CARNE) SINO QUE SE REFIERE SI ES MASCULINO O FEMENINO.
MASCULINO: ES CHICO,
FEMENINO: ES CHICA
AUNQUE TAMBIEN HAY ALGUNOS QUE LOS TIENEN LOS DOS: NO. NO ESTOY HABLADO DE HERMAFRODITAS SINO DE ESTO:
EL MAR
LA MAR
POSEE LOS DOS GENEROS YA QUE "EL" ES MASCULINO Y "LA" ES FEMENINO.
BUENO, DESPUES DE CONTAROS TODO ESTO CREO QUE YA ESTAIS PREPARADOS PARA PEGAR UN BRINCO EN EL FRONDOSO MUNDO DE LOS MUROS.
PUES ESO, QUE EN INGLES ES IGUAL. SALVO QUE CAMBIAN LAS PALABRAS, LOGICAMENTE, ASI QUE YA OS LO PODEIS APRENDER DE MEMORIETA.
A PROPOSITO, IT SIGNIFICA EL O ELLA PERO PARA ANIMALES O COSAS. AUNQUE SI ESTAIS LEYENDO UN CUENTO O UNA FABULA EN LA QUE UN ANIMAL HACE COSAS PROPIAS DE LOS HUMANOS (COMO HABLAR, PENSAR, ETC.) Y SE UTILIZA HE(EL) O SHE(ELLA). NO PENSEIS QUE ESTA MAL ESCRITO. HACER ESO NO ES LO NORMAL PERO ESTA PERMITIDO EN ESE TIPO DE LITERATURA.
UN FUERTE ABRAZO HAWPIs
LOS PRONOMBRES PERSONALES SUSTITUYEN AL NOMBRE. ESTO SIGNIFICA QUE PODEMOS CAMBIAR EL NOMBRE EN UNA FRASE POR EL PRONOMBRE.
ESTO ES MUY IMPORTANTE PARA QUE LA GENTE NO SE NOS QUEDE MIRANDO CON CARA DE PASMAROTES.
POR EJEMPLO, SI TU ESCUCHAS:
SERGIO COME MUCHO.
PIENSAS QUE SE TRATA DE OTRO SERGIO YA QUE ESTOY UTILIZANDO MI NOMBRE Y, LOGICAMENTE, O BIEN TE HABLO DE OTRO SERGIO O BIEN POSEO PERSONALIDAD MULTIPLE Y TE HABLO DE MI COMO SI FUERA DE OTRA PERSONA QUE ESTA DENTRO DE MI. Y ESO NO. AQUI NO HAY SITIO PARA OTRO SERGIO, TE LO PUEDO ASEGURAR. ¡DOS SERGIOS EN UNO! ¡NI QUE FUERA UNA OFERTA!
LO MAS LOGICO ES PENSAR QUE SI YO TE HABLO DE MI UTILICE LA FRASE UTILIZANDO EL PRONOMBRE YO QUE SUSTITUYE A MI NOMBRE.
YO COME MUCHO.
¡PUFF! TAMPOCO SUENA BIEN SI YO CAMBIO SOLAMENTE EL NOMBRE. ESO ES DEBIDO A QUE EL SUJETO Y EL VERBO (QUE ES LA ACCION QUE REALIZO: CORRER, SALTAR, BRINCAR COMO UNA CABRA, SUDAR, ALMORZAR, CENAR, COMER, COMER, COMER, COMER.... ¡HMMM! ¡QUE RICO!); PUES ESO, QUE EL SUJETO Y EL VERBO TIENE QUE COINCIDIR EN GENERO Y NUMERO. ASI QUE SI CAMBIO EL SUJETO, TENGO QUE PONER SU TIEMPO CORRESPONDIENTE QUEDANDO, DE LA SIGUIENTE MANERA LA FRASE:
YO COMO MUCHO.
ASI SI QUE SI.
ABAJO TIENES UN CUADRO QUE REPRESENTA A LOS PRONOMBRES PERSONALES, QUE SON SUJETOS POR CIERTO. CUANDO ESCUCHAMOS SUJETO NOS IMAGINAMOS A UN TIPARRACO QUE HACE ALGO:
EL SUJETO AQUEL CORRE
VAYA SUJETO QUE ESTA HECHO
LO HA HECHO ESE SUJETO
BUENO, EN CIERTO MODO ES ASI YA QUE, EL SUJETO ES QUIEN HACE ALGO QUE SE NOS INDICA EN LA ORACION. QUE POR CIERTO, UNA ORACION NO ES SOLO UN PADRE NUESTRO O UN AVEMARIA O UN CREDO... UNA ORACION ES UN CONJUNTO DE PALABRAS QUE TIENEN UN SIGNIFICADO:
PATATAS GUSTAN TIA A MI LE LAS.
NO ES UNA ORACION PORQUE NO TIENE NINGUN SIGNIFICADO. AUNQUE POSEA LAS MISMAS PALABRAS QUE ESTA OTRA QUE SI ES UNA ORACION:
A MI TIA LE GUSTAN LAS PATATAS.
COMO PODEMOS VER EN ESTE CUADRO, LOS PRONOMBRES TIENEN UNA PERSONA:
PRIMERA PERSONA: ES QUIEN ESTA HABLANDO.
SEGUNDA PERSONA: ES QUIEN ESTA ESCUCHANDO EL PETARDO QUE LE ESTAN CONTANDO
TERCERA PERSONA: ES DE QUIEN HABLAMOS, INCLUSO PUEDE SER QUE ESTE DELANTE Y LA IGNOREMOS PORQUE NO SE HA LAVADO, POR EJEMPLO O PORQUE ESTA DETRAS NUESTRA. ASI QUE MUCHO CUIDADÍN DE LO QUE DECIMOS DE LAS TERCERAS PERSONAS CUANDO NO ESTAN PRESENTES ;-P
LUEGO TENEMOS EL NUMERO. EL OTRO DIA LE PREGUNTE A ALGUIEN QUE NO ERA HAWPI QUE QUE NUMERO ERAN UN EQUIPO DE FUTBOL, ME DIJO 12 JUGADORAS MAS EL ENTRENADOR MAS LOS DEL BANQUILLO.... NO NO NO NO NOOOOO (PENSE).
EL NUMERO SE REFIERE A SI ES SOLAMENTE UNO O SI HAY MAS DE UNO. SI ES SOLAMENTE UNO ES SINGULAR Y SI HAY MAS DE UNO ES PLURAL.
TAMBIEN TENEMOS EL GENERO, QUE NO SE REFIERE AL GENERO DE UN SUPERMERCADO (LECHUGAS, TOMATES, PAN, CARNE) SINO QUE SE REFIERE SI ES MASCULINO O FEMENINO.
MASCULINO: ES CHICO,
FEMENINO: ES CHICA
AUNQUE TAMBIEN HAY ALGUNOS QUE LOS TIENEN LOS DOS: NO. NO ESTOY HABLADO DE HERMAFRODITAS SINO DE ESTO:
EL MAR
LA MAR
POSEE LOS DOS GENEROS YA QUE "EL" ES MASCULINO Y "LA" ES FEMENINO.
BUENO, DESPUES DE CONTAROS TODO ESTO CREO QUE YA ESTAIS PREPARADOS PARA PEGAR UN BRINCO EN EL FRONDOSO MUNDO DE LOS MUROS.
PUES ESO, QUE EN INGLES ES IGUAL. SALVO QUE CAMBIAN LAS PALABRAS, LOGICAMENTE, ASI QUE YA OS LO PODEIS APRENDER DE MEMORIETA.
A PROPOSITO, IT SIGNIFICA EL O ELLA PERO PARA ANIMALES O COSAS. AUNQUE SI ESTAIS LEYENDO UN CUENTO O UNA FABULA EN LA QUE UN ANIMAL HACE COSAS PROPIAS DE LOS HUMANOS (COMO HABLAR, PENSAR, ETC.) Y SE UTILIZA HE(EL) O SHE(ELLA). NO PENSEIS QUE ESTA MAL ESCRITO. HACER ESO NO ES LO NORMAL PERO ESTA PERMITIDO EN ESE TIPO DE LITERATURA.
UN FUERTE ABRAZO HAWPIs
miércoles, 11 de noviembre de 2015
UN CLASICO ENTRE LOS HAWPIs, APLICACION EXCEL DE TABLAS DE MULTIPLICAR
A CONTINUACION OS PRESENTAMOS UN CLASICO ENTRE LOS HAWPIs MAS VETERANOS. SEGURO QUE MUCHOS DE ELLOS LA RECUERDAN.
SE TRATA DE UNA APLICACION QUE PROGRAME EN EXCEL PARA APRENDER LAS TABLAS DE MULTIPLICAR. AMENA, DIVERTIDA Y, SOBRE TODO, MUY EFECTIVA.
NO RECUERDO MUY BIEN SI CONTIENE ALGUN TIPO DE ERROR, - CREO QUE FUE JOHN EL QUE ME DIJO QUE SE REPETIAN LAS MULTIPLICACIONES SEGUIDAS -
PERO TENIENDO EN CUENTA QUE LA PROGRAME SOBRE LA MARCHA Y EN DOS HORAS, NO ESTA NADA MAL.
PODEIS DESCARGARLA PULSANDO EN LA IMAGEN SIGUIENTE.
QUE PORQUE UN DESIERTO. MUY SENCILLO. ASI ES COMO SE QUEDA LA PLAYA CADA VEZ QUE NOS VAMOS DE ELLA: TRISTE Y SOLA Y, AUN ASI, CON EL ENCANTO DE HABERLA VISITADO ALGUNA VEZ.
UN FUERTE ABRAZO HAWPIs
TABLAS DE MULTIPLICAR - EVALUACION
EN LAS SIGUIENTES FICHAS INCORPORAMOS TANTO LOS EJERCICIOS COMO LA SOLUCION DE LA EVALUACION DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.
EL MODO DE ELABORACION ES SENCILLO: BASTA CON PONER, EN CADA UNA DE LAS CASILLAS EN BLANCO, EL PRODUCTO O MULTIPLICACION ENTRE EL NUMERO DE SU FILA (IZQUIERDA) POR EL NUMERO DE SU COLUMNA (ARRIBA).
PUNTUA EL TIEMPO DE INICIO Y EL TIEMPO DE FIN DEL EJERCICIO.
ESPERO RECORDS.
UN FUERTE ABRAZO HAWPIs.
EL MODO DE ELABORACION ES SENCILLO: BASTA CON PONER, EN CADA UNA DE LAS CASILLAS EN BLANCO, EL PRODUCTO O MULTIPLICACION ENTRE EL NUMERO DE SU FILA (IZQUIERDA) POR EL NUMERO DE SU COLUMNA (ARRIBA).
PUNTUA EL TIEMPO DE INICIO Y EL TIEMPO DE FIN DEL EJERCICIO.
ESPERO RECORDS.
UN FUERTE ABRAZO HAWPIs.
EJERCICIOS TABLAS DE MULTIPLICAR
EN LAS SIGUIENTES FICHAS UTILIZAREMOS UN METODO BASTANTE EFECTIVO PARA MEMORIZAR LAS TABLAS. ES SENCILLO Y EFICAZ.
CUENTA EL TIEMPO DE COMIENZO Y EL TIEMPO DE FIN.
ESPERO RECORDS.
UN ABRAZO HAWPIs.
CUENTA EL TIEMPO DE COMIENZO Y EL TIEMPO DE FIN.
ESPERO RECORDS.
UN ABRAZO HAWPIs.
lunes, 9 de noviembre de 2015
SOCIAL SCIENCE 3 PRIMARIA SM SAVIA (TRADUCCIÓN) UNIDAD 1
NOTA: ENTRADA EN CONSTRUCCIÓN, PULSE F5 PARA ACTUALIZAR CONTENIDOS
LAS SIGUIENTES FICHAS FACILITARAN TANTO EL APRENDIZAJE DE LA LECCIÓN COMO LA IDENTIFICACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ESTRUCTURAS GRAMATICALES.
LAS SIGUIENTES FICHAS FACILITARAN TANTO EL APRENDIZAJE DE LA LECCIÓN COMO LA IDENTIFICACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ESTRUCTURAS GRAMATICALES.
ASÍ MISMO PERMITEN SEPARAR LOS PUNTOS MAS IMPORTANTES PARA LA CONFECCIÓN DEL ESQUEMA QUE AYUDARA A ESTUDIAR MAS FÁCILMENTE.
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