viernes, 18 de diciembre de 2015

ESPECIAL STAR WARS

HOLA HAWPIs

LA HORA DEL EQUILIBRIO DE LA FUERZA SE APROXIMA

TU RU TUUU  TURUTU TUTU TUTUUUUTU
TU RU TUUU  TURUTU TUTU TUTUUUUUU
TU RU TU RU TU RUTUUUUUTU
TURUTUTUUUU TURUTUTU TU TUUUUUU

AQUI TIENES UNOS ENLACES EN LOS QUE PUEDES VIVIR DE UN MODO MUCHO MAS INTENSO.






MARCHA IMPERIAL PARA FLAUTA DULCE




(DECLINO RESPONSABILIDAD EN YOUTUBE.ES YA QUE ES AHI DONDE EXISTE)


GUIONES DE PELICULAS DE STAR WARS EN INGLES


Star Wars: Attack of the Clones

Star Wars: Return of the Jedi

Star Wars: Revenge of the Sith



jueves, 3 de diciembre de 2015

BUGS 6 UNIDAD 2 LECTURA 2 GRAMMAR - TRADUCIDA


THERE IS / THERE ARE

PARA JOSE Y RIM QUE TIENEN EXAMEN EL MIERCOLES
(PARA EL RESTO DE LOS HAWPIs TAMBIEN, YA QUE NO OS VIENE NADA MAL)

OS EXPLICO, CUANDO QUEREMOS DECIR SI HAY ALGO EN ALGUN SITIO, NORMALMENTE UTILIZAMOS LA PALABRA HAY.

LO QUE PASA ES QUE EN ESPAÑOL, ESE HAY, NOS SIRVE TANTO PARA EL SINGULAR (SI HAY UNO), COMO PARA EL PLURAL(SI HAY MUCHOS):
HAY UN MELON                HAY UN ORGANGUTAN
HAY MELONES                  HAY ALGUNOS ORANGUTANES.

NO CONFUNDAS ESE HAY POR EL OTRO ¡AY! (YA QUE ESE ES PARA CUANDO HACES DAÑO), TAMPOCO LO CONFUNDAS POR EL AHÍ, YA QUE ESO ES LO QUE DICES CUANDO TE PREGUNTAN MUCHAS VECES DONDE HAS DEJADO LAS LLAVES: AHÍ, QUE TE DIGO QUE AHÍ LAS HE DEJADO, CORCHOLIS.

BUENO, A LO QUE VAMOS.

EN INGLES, POR EL CONTRARIO,  TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE SI ES UNA COSA LO QUE HAY O SON MUCHAS,

Y ESO LO HACEMOS CON THERE Y EL VERBO TO BE. VEAMOS COMO LO HACEMOS:

PARA VER QUE PERSONA DEL VERBO TO BE UTILIZAMOS, VAMOS A USAR LA LOGICA.

TENIENDO EN CUENTA QUE QUEDARIA UN POCO ABSURDO DECIR QUE HAY ALGO DE MI EN OTRO SITIO... BUENO... EXISTE UN CASO EN EL QUE SI, PERO ES UNA COCHINADA Y NO ES EXACTAMENTE ALGO QUE SEA TUYO. TUYO. TUYO. LO QUE SE DICE YA TUYO TODAVIA. UNA PISTA: 2K.

POR ESA RAZON NO SE UTILIZA LA PRIMERA PERSONA I (YO) PARA EL SINGULAR O WE (PARA EL PLURAL)

POR ESA MISMA RAZON JAMAS TE ENCONTRARAS UN HERE AM A ME, SONARIA FALTAL, COMO UNA ESPECIE DE TXUNAMI MAL PRONUNCIADO.

ASI QUE DESCARTAMOS LA PRIMERA PERSONA. Y, POR LA MISMA RAZON LA SEGUNDA PERSONA YOU (TU) QUE ES LA QUE ESCUCHA. AUNQUE NOSOTROS SOLEMOS DECIR A ALGUIEN QUE NO ESTA MUY ATENTO: HAY ALGO DE TI EN LA LUNA... PERO NO ES LO MISMO.

ASI QUE LA UNICA PERSONA QUE NOS QUEDA ES LA TERCERA (DE QUIEN HABLAMOS)

TIENE SENTIDO: SE SUPONE QUE ESTOY HABLANDO DE ESAS COSAS,

PUES SI. SE TRATA DE LA TERCERA PERSONA HE, SHE, IT PARA EL SINGULAR; Y THEY PARA EL PLURAL.


SI CONJUGAMOS EL VERBO TO BE PARA ESAS PERSONAS LO HARIAMOS CON IS PARA EL SINGULAR Y ARE PARA EL PLURAL:

HE IS
SHE IS                             O                           THEY ARE
IT IS

AHORA SUSTITUYAMOS LOS PRONOMBRES POR EL THERE

THERE IS (SINGULAR)                                 O                        THERE ARE (PLURAL)


TAMBIEN DECIMOS "HAY UN", TANTO LA SIGUIENTE PALABRA EMPIECE POR VOCAL COMO POR CONSONANTE.

PERO, COMO DIRIA OBELIX, ESTOS INGLESES ESTAN LOCOS.

EN INGLES, SE UTILIZA A (UN O UNA) SI LA SIGUIENTE PALABRA NO EMPIEZA POR VOCAL.

SI LA SIGUIENTE PALABRA SIIIIII EMPIEZA POR VOCAL, ENTONCES UTILIZAMOS AN (UN O UNA).

PERO ESO ES EN SINGULAR. ES DECIR, CUANDO SOLO HAY UNA COSA

PARA EL PLURAL UTILIZAMOS SOME (ALGUNAS COSAS) O ANY (NINGUNA COSA).

LOGICAMENTE, CUANDO UTILIZAS ANY ESTAS NEGANDO QUE LO HAYA, ASI QUE EL VERBO TAMBIEN VA EN NEGATIVO: HERE AREN'T ANY POTATOES (AHI NO HAY NINGUNAS PATATAS)

AQUI OS DEJO ALGUNOS EJEMPLOS PARA QUE LO VEAIS

UN FUERTE ABRAZO Y ESPERO QUE APROVEIS... QUIERO UN DIEZ COMO MINIMO!!!!

BUENO, SI ES UN 9,9999999999 TAMBIEN ME VALE!!!

UN FUERTE ABRAZO







martes, 1 de diciembre de 2015

BUGS 6. LECTURA UNIDAD 2

RIM Y JOSE,
AQUI TENEIS LA TRADUCCION DE LA LECTURA PARA QUE VAYAIS APRENDIENDO VOCABULARIO

UN FUERTE ABRAZO HAWPIs

PINCHA EN LA IMAGEN PARA HACERLO MAS GRANDE






martes, 24 de noviembre de 2015

viernes, 13 de noviembre de 2015

TABLA DE CUADRADOS DE UN NUMERO

HAWPIs, AQUÍ TENÉIS UNA TABLA DE LOS CUADRADOS LA CUAL OS PUEDE RESULTAR SUPERÚTIL PARA CUANDO HAGÁIS RAÍCES CUADRADAS.

UN FUERTE ABRAZO.


jueves, 12 de noviembre de 2015

DIVIDIR ENTRE DOS CIFRAS

ESTO ES PARA AQUELLOS HAWPIs QUE ESTÁIS APRENDIENDO A DIVIDIR POR DOS CIFRAS. NO OS CONFUNDÁIS, CUANTAS MAS CIFRAS HAYA MAS SENCILLO ES

PARA ELLO HAY QUE SEGUIR UNOS PASOS MUY ESTRICTOS, ALGUNOS DE ELLOS OS PUEDEN PARECER TONTOS, PERO HAY QUE SEGUIRLOS PORQUE, AUNQUE A VECES ELEMENTALES, NOS AYUDARAN A HACER BIEN LA DIVISION A LA PRIMERA.

1.- ESCRIBIR LA DIVISION

LOGICAMENTE SI NO HAY DIVISION ESCRITA POCO PODREMOS HACER. AL ESCRIBIR LA DIVISION NOS DAREMOS CUENTA QUE POSEEMOS TAN SOLO DIVIDENDO (EL NUMERO QUE HAY A LA IZQUIERDA) Y DIVISOR (EL NUMERO QUE HAY A LA DERECHA DENTRO DE UNA CAJITA).

12345 SERIA EL DIVIDENDO Y 55 EL DIVISOR

2.- VER CUANTAS COJO

PARA ELLO:

MIRAMOS A VER CUANTOS NUMEROS HAY EN EL DIVISOR: EN ESTE CASO HAY DOS, EL 55 TIENE DOS NUMEROS 5 Y CURIOSAMENTE OTRO 5


COGEMOS ESE NUMERO DEL DIVIDENDO: EN ESTE CASO MIRAMOS LOS DOS PRIMEROS NUMEROS DEL DIVIDENDO, QUE SON EL 12


AHORA PREGUNTAMOS SI EL 12 ES MENOR QUE EL 55. SI NO LO ES SIGNIFICA QUE LO PODEMOS REPARTIR ENTRE 55, ASI QUE COGEMOS 2. 
PERO NO ES EL CASO, ASI QUE COGEMOS UNO MAS PARA QUE PODAMOS REPARTIRLO ENTRE 55


3.- BUSCAMOS EL COCIENTE:

PARA BUSCAR EL COCIENTE ES NECESARIO QUE HAGAMOS PRIMERO ALGO QUE NOS VA A FACILITAR LAS COSAS, ES UN PEQUEÑO TRUQUILLO QUE ME DIJO NEREA.



TENEMOS DOS NUMEROS: EN EL DIVIDENDO 123 Y EN EL DIVISOR 55. 
PUES BIEN, SE TRATA DE QUE LAS UNIDADES DE LOS DOS NUMEROS LAS PONGAMOS DE UN COLOR Y EL RESTO DE OTRO COLOR.
NOSOTROS, PARA PODERLO REALIZAR MEJOR, VAMOS A PONER DE ESE COLOR ESE NUMERO PARA QUE LO VEAIS MEJOR, PERO VOSOTROS HAREIS UN CIRCULO AZUL SOBRE LAS UNIDADES Y UN CIRCULO ROJO SOBRE EL RESTO.
DE ESE MODO NOS QUEDARIA 12 Y 5 EN ROJO Y EN AZUL 3 Y EL OTRO 5.

EN REALIDAD LA DIVISION QUE TENEMOS QUE HACER ES LA SIGUIENTE:



PUES EL TRUCO PARA BUSCAR EL COCIENTE ESTA EN TAPAR LOS NUMEROS AZULES. SI LO HACEMOS NOS QUEDARA LA DIVISION:



BUENO, PUES ESA ES MAS SENCILLA QUE EL RESTO. ASI QUE DIVIDIMOS
12 ENTRE 5 ES A 2
2 POR 5, 10
AL 12, 2

ASI QUE ESE ES EL COCIENTE POR EL QUE VAMOS A DIVIDIR. A VECES SERA A UNO MAS Y OTRAS A UNO MENOS, PERO DE MOMENTO ES LO QUE HAY.

PONEMOS EL 2 EN EL COCIENTE DE NUESTRA DIVISION Y QUEDA DE LA SIGUIENTE MANERA


4.- DIVIDIR

PARA DIVIDIR LO HACEMOS PRIMERO CON LAS UNIDADES TENIENDO EN CUENTA LO QUE NOS LLEVAMOS:


Y DESPUES CON EL RESTO QUE NO SON UNIDADES:



5.- COMPROBAR EL RESTO

UNA VEZ DIVIDIDO, TENEMOS QUE COMPROBAR EL RESTO. SI EL RESTO ES MENOR QUE EL DIVIDENDO (COMO EN ESTE CASO) DECIMOS QUE VAMOS BIEN, YA QUE NO PUEDO FORMAR OTRA BOLSA DEL NUMERO DE CARAMELOS QUE PONE EN EL DIVISOR. EN CASO CONTRARIO, PUEDO FORMAR OTRA BOLSA, ES DECIR, QUE PODEMOS PROBAR A UNA MAS, PERO SE PUEDE DAR EL CASO DE QUE ME PASE.
PASARSE NO ES DECIR TACOS, AUNQUE ESO TAMBIEN. PASARSE EN UNA DIVISION ES QUE ME DE UN RESTO MAYOR QUE EL DIVISOR, LO CUAL INDICA QUE TENGO QUE PROBAR A UNA MAS. PERO ESE NO ES NUESTRO CASO.
 VEAMOS EL SIGUIENTE EJEMPLO:



JOHN (EL VIOLETA) TIENE CUATRO CARAMELOS (FIJATE EL PEDAZO DE TROZO DE CACHO CARAMELO QUE TIENE EL TIO).QUIERE REPARTIRLOS A PARTES IGUALES ENTRE NEREA Y JOSE (A ESTE ULTIMO PORQUE SON CARAMELOS SIN GLUTEN), QUE SON LOS AZULITOS CLAROS).

PARA ELLO TENEMOS QUE DIVIDIR LOS CUATRO CARAMELOS ENTRE LOS DOS HAWPIs, DANDOME DOS, LO CUAL SIGNIFICA QUE LE TOCAN DOS CARAMELOS A CADA UNO.

EL RESTO ME DA CERO. ESO SIGNIFICA QUE NO SOBRA NI UN SOLO CARAMELO,

SI COMPROBAMOS EL RESTO VEMOS QUE CERO DEL RESTO ES MENOR QUE DOS DE LOS HAWPIs. POR ESO SABEMSO QUE VAMOS BIEN.

 VEAMOS QUE ES LO QUE OCURRE CUANDO EL RESTO NO ES MENOR QUE EL DIVISOR.



EN ESTE OTRO EJEMPLO NOS ENCONTRAMOS QUE JOSE LUIS QUIERE REPARTIR CUATRO CARAMELOS ENTRE ALEJANDRO Y OSCAR.

PERO DECIDE DARLES UNO A CADA UNO.

COMO PODEMOS OBSERVAR, EL RESTO ES DOS Y DADO QUE DOS NO ES MENOR QUE DOS, YA QUE ES IGUAL, HAY QUE PROBAR A UNO MAS.

 Y AHORA VEAMOS QUE ES LO QUE OCURRE CUANDO INTENTAMOS DAR MAS CARAMELOS DE LOS QUE TENEMOS.



RIM, QUE ES UNA NIÑA MUY BUENA, SE PREOCUPA TANTO DE COMPARTIRLO TODO QUE DECIDE DARLE TRES CARAMELOS A HECTOR Y ARIADNA.

COMO PODEMOS VER, NOS DAMOS CUENTA RAPÌDAMENTE DE LO QUE HEMOS HECHO YA QUE AL REALIZAR LA DIVISION NOS ENCONTRAMOS CON QUE LA RESTA PARA HALLAR EL RESTO NO SE PUEDE HACER:

3 POR 2 SON 6, DEL 6 AL 4 NO CUELA.

4 - 6 NO SE PUEDE HACER.

EN ESTE CASO TENEMOS QUE PROBAR A UNO MENOS.

6.- BAJAR LA CIFRA SIGUIENTE

SIEMPRE BAJAMOS LA CIFRA SIGUIENTE A LA ALTURA DEL ULTIMO RESTO EXISTENTE.

PUEDE SER QUE NOS HAGAMOS UN LIO PORQUE NO SABEMOS CUAL TOCA BAJAR.

PARA ELLO VAMOS A DIVIDIRLO EN DOS PASOS:

EN EL PRIMERO MARCAMOS LA CIFRA QUE HAY QUE BAJAR:



EL SEGUNDO BAJAMOS LA CIFRA QUE CORRESPONDE:




BUENO, REPASEMOS LOS PASOS QUE TENEMOS ANTES DE CONTINUAR:

1.- ESCRIBIR LA DIVISION
12345 DIVIDIDO ENTRE 55

2.- VER CUANTAS COJO
COMO 12 ES MAS PEQUEÑO QUE 55, COJO 3


3.- BUSCAMOS EL COCIENTE:
12 PARA EL 5 Y
3 PARA EL 5
12 ENTRE 5 ES A 2
PONGO 2 EN EL COCIENTE

4.- DIVIDIR
2 POR 5. 10, AL 13 VAN 3 Y ME LLEVO 1 2 POR 5, 10 MAS 1 QUE ME LLEVO, 11 DEL 11 AL 12 VA 1


5.- COMPROBAR EL RESTO
¿13 ES MAS PEQUEÑO QUE 55?
SIIII
VAMOS BIEN

6.- BAJAR LA CIFRA SIGUIENTE
MARCO EL 4
BAJO EL 4



AHORA CONTINUEMOS CON LA DIVISION.

7.- COMPROBAR SI PUEDO DIVIDIR

HAY VECES QUE AUNQUE YO HAYA BAJADO LA CIFRA SIGUIENTE, NO SE PUEDE DIVIDIR.

PARA ELLO TIENES QUE COMPROBAR SI LA CANTIDAD QUE QUIERES DIVIDIR ES MAYOR QUE EL DIVISOR. SI NO LO FUERA DEBERÁS DECIR:

CERO AL COCIENTE Y BAJO LA CIFRA SIGUIENTE.

ANTES, CUANDO YO ESTUDIABA, SE DECÍA "COMO NO HAY PAL FRASCO, CERO QUE TE CASCO", PERO YA VES QUE LAS COSAS HAN CAMBIADO MUCHO DESDE ENTONCES, AHORA OS HACEN MUCHO MAS SERIOS Y PROFESIONALES.



Y AHORA REPETIMOS LOS PASOS 3, 4, 5 Y 6


3.- BUSCAMOS EL COCIENTE:
EL 13 PARA EL 5 Y
EL   4 PARA EL 5

13 ENTRE 5 ES A 2
PONGO 2 EN EL COCIENTE





4.- DIVIDIR

PRIMERO LAS UNIDADES

Y AHORA A POR EL RESTO



5.- COMPROBAR EL RESTO


6.- BAJAR LA CIFRA SIGUIENTE
MARCO EL 5

Y BAJO EL 5

AHORA YA QUEDA MENOS.
!VENGA! ¡ANIMO! ¡QUE YA ESTAS EN LA RECTA FINAL!

REPETIMOS DE NUEVO LOS PASOS 3, 4 Y 5.
EL 6 NO LO REPETIMOS PORQUE YA NO QUEDA NADA QUE BAJAR

3.- BUSCAMOS EL COCIENTE:
24 PARA EL 5 Y
5 PARA EL 5
24 ENTRE 5 ES A 4
PONGO 4 EN EL COCIENTE


4.- DIVIDIR
4 POR 5. 20 AL 25 VAN 5 Y ME LLEVO 2

4 POR 5, 20 MAS 2 QUE ME LLEVO, 22 DEL 22 AL 24 VAN 2


5.- COMPROBAR EL RESTO








GRAMATICA: PRONOMBRES PERSONALES

VAMOS A EMPEZAR CON LO MAS SENCILLO DE TODO.

LOS PRONOMBRES PERSONALES SUSTITUYEN AL NOMBRE. ESTO SIGNIFICA QUE PODEMOS CAMBIAR EL NOMBRE EN UNA FRASE POR EL PRONOMBRE.

ESTO ES MUY IMPORTANTE PARA QUE LA GENTE NO SE NOS QUEDE MIRANDO CON CARA DE PASMAROTES.

POR EJEMPLO, SI TU ESCUCHAS:

SERGIO COME MUCHO.

PIENSAS QUE SE TRATA DE OTRO SERGIO YA QUE ESTOY UTILIZANDO MI NOMBRE Y, LOGICAMENTE, O BIEN TE HABLO DE OTRO SERGIO O BIEN POSEO PERSONALIDAD MULTIPLE Y TE HABLO DE MI COMO SI FUERA DE OTRA PERSONA QUE ESTA DENTRO DE MI. Y ESO NO. AQUI NO HAY SITIO PARA OTRO SERGIO, TE LO PUEDO ASEGURAR. ¡DOS SERGIOS EN UNO! ¡NI QUE FUERA UNA OFERTA!

LO MAS LOGICO ES PENSAR QUE SI YO TE HABLO DE MI UTILICE LA FRASE UTILIZANDO EL PRONOMBRE YO QUE SUSTITUYE A MI NOMBRE.

YO COME MUCHO.

¡PUFF! TAMPOCO SUENA BIEN SI YO CAMBIO SOLAMENTE EL NOMBRE. ESO ES DEBIDO A QUE EL SUJETO Y EL VERBO (QUE ES LA ACCION QUE REALIZO: CORRER, SALTAR, BRINCAR COMO UNA CABRA, SUDAR, ALMORZAR, CENAR, COMER, COMER, COMER, COMER.... ¡HMMM! ¡QUE RICO!); PUES ESO, QUE EL SUJETO Y EL VERBO TIENE QUE COINCIDIR EN GENERO Y NUMERO. ASI QUE SI CAMBIO EL SUJETO, TENGO QUE PONER SU TIEMPO CORRESPONDIENTE QUEDANDO, DE LA SIGUIENTE MANERA LA FRASE:

YO COMO MUCHO.

ASI SI QUE SI.

ABAJO TIENES UN CUADRO QUE REPRESENTA A LOS PRONOMBRES PERSONALES, QUE SON SUJETOS POR CIERTO. CUANDO ESCUCHAMOS SUJETO NOS IMAGINAMOS A UN TIPARRACO QUE HACE ALGO:

EL SUJETO AQUEL CORRE
VAYA SUJETO QUE ESTA HECHO
LO HA HECHO ESE SUJETO

BUENO, EN CIERTO MODO ES ASI YA QUE, EL SUJETO ES QUIEN HACE ALGO QUE SE NOS INDICA EN LA ORACION. QUE POR CIERTO, UNA ORACION NO ES SOLO UN PADRE NUESTRO O UN AVEMARIA O UN CREDO... UNA ORACION ES UN CONJUNTO DE PALABRAS QUE TIENEN UN SIGNIFICADO:

PATATAS GUSTAN TIA  A MI LE LAS.

NO ES UNA ORACION PORQUE NO TIENE NINGUN SIGNIFICADO. AUNQUE POSEA LAS MISMAS PALABRAS QUE ESTA OTRA QUE SI ES UNA ORACION:

A MI TIA LE GUSTAN LAS PATATAS.



COMO PODEMOS VER EN ESTE CUADRO, LOS PRONOMBRES TIENEN UNA PERSONA:
PRIMERA PERSONA: ES QUIEN ESTA HABLANDO.
SEGUNDA PERSONA: ES QUIEN ESTA ESCUCHANDO EL PETARDO QUE LE ESTAN CONTANDO
TERCERA PERSONA: ES DE QUIEN HABLAMOS, INCLUSO PUEDE SER QUE ESTE DELANTE Y LA IGNOREMOS PORQUE NO SE HA LAVADO, POR EJEMPLO O PORQUE ESTA DETRAS NUESTRA. ASI QUE MUCHO CUIDADÍN DE LO QUE DECIMOS DE LAS TERCERAS PERSONAS CUANDO NO ESTAN PRESENTES ;-P

LUEGO TENEMOS EL NUMERO. EL OTRO DIA LE PREGUNTE A ALGUIEN QUE NO ERA HAWPI QUE QUE NUMERO ERAN UN EQUIPO DE FUTBOL, ME DIJO 12 JUGADORAS MAS EL ENTRENADOR MAS LOS DEL BANQUILLO.... NO NO NO NO NOOOOO (PENSE).

EL NUMERO SE REFIERE A SI ES SOLAMENTE UNO O SI HAY MAS DE UNO. SI ES SOLAMENTE UNO ES SINGULAR Y SI HAY MAS DE UNO ES PLURAL.

TAMBIEN TENEMOS EL GENERO, QUE NO SE REFIERE AL GENERO DE UN SUPERMERCADO (LECHUGAS, TOMATES, PAN, CARNE) SINO QUE SE REFIERE SI ES MASCULINO O FEMENINO.

MASCULINO: ES CHICO,
FEMENINO: ES CHICA

AUNQUE TAMBIEN HAY ALGUNOS QUE LOS TIENEN LOS DOS: NO. NO ESTOY HABLADO DE HERMAFRODITAS SINO DE ESTO:

EL MAR
LA MAR

POSEE LOS DOS GENEROS YA QUE "EL" ES MASCULINO Y "LA" ES FEMENINO.

BUENO, DESPUES DE CONTAROS TODO ESTO CREO QUE YA ESTAIS PREPARADOS PARA PEGAR UN BRINCO EN EL FRONDOSO MUNDO DE LOS MUROS.


PUES ESO, QUE EN INGLES ES IGUAL. SALVO QUE CAMBIAN LAS PALABRAS, LOGICAMENTE, ASI QUE YA OS LO PODEIS APRENDER DE MEMORIETA.

A PROPOSITO, IT SIGNIFICA EL O ELLA PERO PARA ANIMALES O COSAS. AUNQUE SI ESTAIS LEYENDO UN CUENTO O UNA FABULA EN LA QUE UN ANIMAL HACE COSAS PROPIAS DE LOS HUMANOS (COMO HABLAR, PENSAR, ETC.) Y SE UTILIZA HE(EL) O SHE(ELLA). NO PENSEIS QUE ESTA MAL ESCRITO. HACER ESO NO ES LO NORMAL PERO ESTA PERMITIDO EN ESE TIPO DE LITERATURA.

UN FUERTE ABRAZO HAWPIs